看清楚全程。
张明朗：“开始！”
秉持着‘上有政策下有对策，老师给出的服务型机甲都很基础，那他的演示过程就不基础’的原则。
在张明朗话音落下，早就提前数清楚了服务型机甲熟练，为方便同学们看清楚过程不懵，在心里为它们默默排好了展示顺序的秦宿，花费短短不到一秒的时间，就链接完了身后机甲们。
此前练习、作战过程中，为了从侧面展现自己的强势、一切尽在掌控的气势，秦宿经常一起链接无数战舰、机甲、拟态飞行器们。
为了不露馅，更是把这个世界武器们了解了个透彻，服务型机甲也是武器中的一个分支，秦宿每用过，但对它们具备的功能心里有数。
各方面经验丰富的秦宿现在做起来得心应手。
瞪大眼睛且开启录屏的两届（6）班学生们在张明朗说完话的下一秒，看见原本静默无声排在秦宿身后的机甲在同一时间齐刷刷一起动起来，同样的时间节点，属于秦宿机甲操作演示屏上清晰的显示秦宿身后所有服务型机甲全都平等的被秦宿光脑链接......
两届（6）班学生们：“？”
众人脑子里只来得及闪过一个问号，就看到机甲们以它们各自的功能，在整个教室内展开了行动。
咔嚓咔嚓......
咯吱咯吱......
咚咚咚......
咕噜咕噜......
......
不同人形或非人形的服务型机甲们，有序的并行各自展开行动。
这个教室本来就是根据25届（6）班学生主修的机甲操作专业选定的，不管是地面金属地板、墙壁壁面，还是其中放置的物体，都有需要学生们进行演示或上课时需要机甲们行动的轨迹、空间、物品......等。
服务型机甲们有条不紊进行各自的工序，同学们仿佛置身机械工厂，眼睛在秦宿和被分为不同序号的投屏机甲操作演示过程上，周遭运行不止的机甲们身上来回徘徊。
忙得不可开交。
两名班主任看着属于秦宿的投放屏上，被按照数字从小到大排序划分得清清楚楚的运行演示过程，心里的震撼不比学生们少。
25届（6）班班主任看着看着，忍不住偏头对张明朗酸溜溜咬牙：“呵呵，可真是恭喜您了啊！”
第一次来当班主任，就遇上了这么个....